《姓氏歌》是部编教材语文一年级下册识字第二课，是一篇有关姓氏的儿歌。整首儿歌节奏感强，是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，课文将一些常用姓氏放置在朗朗上口的儿歌之中，在介绍姓氏的同时让学生完成识字的学习。

小学低年级段，《语文课程标准》在第一学段对识字的一个要求就是培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。为了达到这一目标，在教学《姓氏歌》时，我特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

本篇韵文节奏轻快，有问有答，有分有合，读起来富有韵律美，因此我采用了拍手读儿歌这一生动活泼的教学方式进行了朗读教学。我和孩子们一起拍手，和他们合作互相问答读，还让他们分组问答读，在一问一答中，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生感受到本课的韵律与节奏。在充分的诵读中，不仅完成了背诵任务，同时也让学生对姓氏产生了兴趣。

本课的一个学习任务是介绍姓氏，我在第一课时讲解练习了分解部件和称说偏旁的方法，同时根据课后题目增加了组词法介绍姓氏。通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，学生牢固地记住了生字，对学习生字有了很高的积极性、主动性，在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。

在课堂练习部分，我结合课文讲解并示范游戏规则以及玩法，同时出示姓氏字卡和本节课所学识字姓氏的方法，以游戏问答的形式进行练习，提高学生学习积极性和主动性。

         总之，在低年级段的教学中，我们要根据学生的兴趣、需要、能力步步深入，逐步提高学生学习语文的能力。