日期

月　　　日

教学目标：

1.能掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法，理解算理。

2.结合实际情况能说出每一步算出的含义。

3.培养学生动脑思考、善于表达的能力。

重 点

与

难 点

教学重点：能正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

教学难点：理解笔算过程中遇到进位该怎么办。

教   学   过   程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

课前

积累

44×11=

23×12=

独立竖式计算

指名说竖式过程及每步含义。

一、探索两位数乘两位数的笔算（进位）方法。

问题1.出示例题，说说如何解决，列式24×53

问题2.理解每一步的含义：

  2 4

  ×  5 3

      7 2    表示（ ）×（ ）=（ ）

           表示 （）×（）=（）

            表示 （）+ （）=（）

问题2：笔算两位数乘两位数时要注意些什么？

学生尝试笔算，教师巡视观察。

全班同学齐说笔算过程。

同桌互说每一步的含义。

学生独立验算

同桌互议

全班交流计算过程及进位方法。

指名汇报，教师板书

教师巡视，指导有困难的学生。

展示验算过程，指名说说计算过程。

指名说说

小结计算法则

二、巩固练习，进一步巩固笔算方法。

问题1.想想做做第1题前两题

问题2.想想做做第1题后两题

问题3.想想做做第3、4题解决问题。

学生独立计算，并说说计算过程。

学生独立计算，同桌互说计算过程。

学生独立完成

指名两人板演，并介绍计算过程。追问：计算时要注意什么？

展示错误和正确资源，指名判断，并说明错在哪里，怎么改。

展示作业资源，指名说说思路和计算过程。

拓展延伸、总结提升

今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

学生自由发言

归纳概括笔算法则。

板书设计

两位数乘两位数的笔算（进位）

有  效

作  业

设  计

基础类作业

自选两位数乘两位数进位的笔算题，先说计算步骤再计算。

拓展类作业

自选两位数乘两位数进位的笔算题，说说竖式中每步得数的含义。

实践类作业