一、导入诗题

1.同学们，还记得我们二年级下册学过识字课文《传统节日》吗？时间过得久了，我们一起来回忆回忆。

深厚的传统文化，是中国人的根，这节课，我们就要穿越时空，和古人一起过中国节，感受节日习俗，

读题：古诗三首。首先我们一起去领略一下宋朝人怎么过中国最重要的传统节日。出示诗题并板书：元日。

二、解题知诗人

1.学生齐读诗题。讲解：元（拓展：元月，元年，元夜）

2.了解诗人。

（1）你们对于诗人王安石有哪些了解？

预设1：王安石是宋代有名诗人。

预设2：王安石是“唐宋八大家”之一。

三、初读古诗

   这首900多年前的诗流传至今，还被选入课本，我们可要好好读一读。请同学们自由读诗，按照断句提示，自己练习诵读。

   【你读得真响亮，音真准确！/第一次读就读出了诗的节奏和韵味，真了不起！/不仅字音准确还读出了诗的韵味，很欣赏你！我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。

过渡： 学习古诗不仅要把诗句读正确流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面，请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。【小组合作】

四、品读诗句，理解诗意

1.理解一二句。

（2）①交流语句：爆竹声中一岁除。

教师出示图片，介绍“爆”竹。

师生交流：“爆竹”就是我们现在经常说的鞭炮。古时候为什么叫爆竹呢？古时候的老百姓把竹子晒干，在过年的时候点燃就会发出噼里啪啦的声音，人们这种方式驱邪避灾故称爆竹。

1.同学们，“一岁除”是什么意思？你是怎么知道的？整句话的意思是？

现在新年过春节又是怎样一番节日情景呢？

预设： “噼噼啪啪”的爆竹声，让人觉得非常的热闹。

教师小结：传说过年燃放鞭炮是为了驱逐一种叫“年”的野兽。慢慢地过年放鞭炮，已经成为了一种习俗，一直到现在还保留着，现在我们还放烟花。

教师相机并板书：放爆竹

②交流语句：春风送暖入屠苏。

教师提出问题：“屠苏”是什么意思呢？你用什么方法了解的？

预设1:“屠苏”：这里指一种酒，预设2：结合注释

是啊，屠苏酒是用屠苏草泡的药酒，人们希望一家人喝了屠苏酒，能够健健康康的。这包含着多么美好的愿望啊。（播放视频）

古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。【表演理解】

在“春风送暖”之时，饮屠苏酒真是一种惬意啊，其实，我们在古诗里读到春风两个字，也会有一种特别的感觉。

回忆带有春风的诗句。“迟日江山丽，春风花草香”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天让人感到温暖美妙。那么谁能一起来把这两句诗的画面连起来说一说呢？

教师指导学生理解整句诗的意思。预设：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。教师相机并板书：饮屠苏

③结合图片，想象画面。

过年全家欢聚，喝着屠苏酒，人们可能会说些什么？

l “新的一年，你们又长大了一岁，祝你们身体健健康康，快快乐乐的成长。”

l 大人们聚在一起喝着屠苏酒说：“新的一年，新的气象，工作也会一年比一年顺利。”

l 孩子们乐呵呵的对亲人们说：“恭喜发财，万事如意!”

④学生朗读一二句诗，边读边想象画面。

（3）结合图片，理解三四句。

①指名朗读第三句诗。②借助注释理解“曈曈”的意思。

教师提出问题：“瞳瞳”是什么意思？你是怎么知道的？

预设1：形容太阳出来后天色渐亮的样子。预设2：借助注释

播放视频理解“瞳瞳”

③引导学生理解整句诗的意思。

教师提出问题：谁来说说“千门万户曈曈日”这句诗的意思？初生的太阳照耀着千家万户。

④出示“桃符”图片，关注注释，补充介绍。

教师补充拓展：诗中这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。

⑤借助注释说第四句诗意思。

教师提出问题：谁来说说“总把新桃换旧符”这句诗的意思？

预设：家家门上的桃符都换成了新的。

教师板书：换桃符

⑥学生朗读三四句诗,边读边想象画面。

（4）教师提出问题：如果你正和诗中的宋朝人一起过春节，你会看到哪些情景？

【《元日》一诗写出了怎样的节日情景？】

预设1：人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。

预设2：亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，想说着祝福的话。

预设3：初生的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。

5.诵读古诗，体悟诗情

（1）教师提出问题：学习了这首诗，你感受到了怎样的节日气氛？

板书：快乐 热闹 喜庆

最后环节：跟着小一姐姐手势舞《元日》