《短诗三首》是四年级下册第三单元的第一课,这一课由三首小诗组成,表达了孩子对母亲深深的眷恋之情和对母爱的赞扬之情。 本文的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》。《繁星》是由一百六十四首短诗组成，对母爱、童心和自然的赞美之情是它永恒的主题。

在课堂教学中,我通过以下几方面完成教学：

一、反复朗读

     在诗歌教学中，最不能缺少的教学环节就是朗读，读准字音，读通句子，读出节奏，读出感情，让学生在反复的朗读中品味诗歌的语言,并让学生边读边想象诗歌的意境。其中，“啊”的变音是学生朗读的易错点。“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母与a相拼，例如：“大海啊！”中的“啊”，应该读ya，“母亲啊”中的“啊”应该读na。

二、联想想象

      诗歌最重要的一个写法是运用联想想象，丰富意象。在学习第一首短诗时，我让学生想象一下：在月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，诗人会和母亲做什么事情？并仿写与这三组结构相同的短语。

三、品味语言

     《繁星（一五九）》中两个“风雨”的理解,让学生结合现实生活中的风雨与困难理解诗句,并在体会中理解诗歌的情感。“天上的风雨”是大自然的风和雨，“心中的风雨”是现实中遇到的挫折和磨难，并联系自己的经历，说自己当时的心情。

四、补充资料

1.作者“心中的风雨”指的是什么？

       1900年出生的冰心，从小便体弱多病。1911年，辛亥革命爆发，当时枪林弹雨，致使很多人无家可归。1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。

2.冰心热爱大海的原因：

        三岁那年，因为父亲担任海军训练营营长，同时负责筹办海军学校，冰心随父迁至烟台，在那里度过了她幸福而多彩的童年生活。

通过资料的补充，学生对当时的背景有了进一步了解，对作者想要表达的情感有了更深的体会。

      本节课我让学生在朗读中品味诗歌内容,在写作技巧上引领学生学习这种想象和联想的写作手法,让学生大胆想象,如果让学生下笔自己来写一首小诗表达自己对母爱的赞美之情就更好了。