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教学目标:

1.经历从问题想起分析两步计算实际问题数量关系的过程，学会用线段图表示题意，进一步掌握从问题想起寻求解题思路的策略，并能运用从问题想起的策略分析数量关系、解答两步计算实际问题。

2.能借助线段图进一步体会两步计算实际问题的数量之间的联系，感受从问题想起求问题结果的分析推理过程，发展几何直观，积累解决实际问题的经验，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。

重点

与

难点

教学重点：用从问题想起的策略分析、解决实际问题（几倍求和（差）、比多（少）求和）。

教学难点：理解实际问题数量关系。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一：.经历从问题想起分析两步计算实际问题数量关系的过程，学会用线段图表示题意，进一步掌握从问题想起寻求解题思路的策略，并能运用从问题想起的策略分析数量关系、解答两步计算实际问题。

1.教学例2。

引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。

2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样画图？怎样解答？

3.比较：上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过程呢？

学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。

学生尝试画图

学生独立分析数量关系，并列式解答。

学生尝试画图

回顾反思，同桌交流。

明确条件

追问：你能理解买一套衣服的意思吗？

指名说说：为什么这样画？这样画的理由是什么呢？

提问：你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？

教师巡视指导。

学生交流反馈回答，教师板书。

指名回答，教师小结相同点：（1）已知条件相同，问题不同。（2）都可以根据问题分析数量关系，确定先算什么。（3）题中的数量关系不同，解题的方法也不同。（4）上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。

二：通过练习，进一步学会通过画线段图分析数量关系，并解决问题。

1.“想想做做”第1题。

2.完成“想想做做”第2题。

3.完成 “想想做做”第3题。

先指名说说所求的问题是什么，数量关系是什么

4、完成“想想做做”第4题。

学生读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。

学生阅读小芸和小力的话，并说说从中获得的信息。学生独立填表，完成后可以与同桌交流自己的解题思路。

学生在练习本上画出线段图，表示出已知条件和所求问题。再让学生说说先算什么，再算什么，然后独立计算。

学生读题，先说说根据问题要先求什么？再独立计算。

集体交流算法。

教师巡视，适时进行引导。并集体交流点评

集体交流订正。

提问：这两个问题都要先算什么？

拓展延伸，

总结提高

今天我们学习了什么知识？你有哪些体会？还有哪些疑问？

学生自由发言

板书设计

解决问题的策略——画线段图

        48元

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作业设计

用线段图表示练习的信息和问题。

教学反思