同学们，作为一个中国人，你知道中国有多少年的历史吗？
其实我们中国已经有五千多年的历史了。在这 5, 000 多年的历史长河中，我们诞生了许多重要的科技成就，我们一起来看一看。看了视频知道四大发明是什么吗？
今天我们就来聊聊造纸术，想想一下，如果没有纸，你的生活会怎么样？
预设：会很烦恼。为什么？因为画不了画了。还有吗？
师:看来纸对我们来说非常重要。那么这节课我们就来聊聊纸，看看这么重要的纸是怎么发明出来的。就让我们一起走进第十课“纸的发明”。师板书

请同学们翻开课本第 37 页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。对照学习单第一题，思考课文向我们介绍了哪些内容。开始吧！

都完成好了吗？看同学们都读得很认真，看看这组词语，你会读吗？先读给你的同伴听。生读。谁想来读？个别读，齐读。生、师评。例：我发现你把创造的创读的特别好，这个字又是翘舌音，又是后鼻音，请你当小老师，带大家读一读这个词，创造斜就读这个词，请坐。还有谁想来展示？生读。保存和制作你也读得很到位，也请你当小老师，带领大家读一读这组词。

同学们看看这个字读什么？预设：生说不同的读音。嗯，你们说的都对，这个字它有三种读音，能不能对照字典里的解释给他选择正确的读音呢？自己先来试试，看谁选好了。（1）积累的意思是？第二个意思。（2）这里的果实累累的累。是说果实怎么样？果实很多，成串，我们把这三个词一起读一遍。

读得真准，看看这组词你们能读准吗？小火车，哪里开？
朝鲜呢，是一个国家，同学们词语都会读了，看看课文向我们介绍了哪些内容，谁来说？生交流。
师：同意吗？纸的保存方法有说到吗？没有。那我能不能把他能不能请一个同学把他刚起刚才说的连起来说一说？我给你起个头啊。课文给我们介绍了。生说：课文介绍了纸发明之前文字的记录方式，纸的发明过程，造纸术对世界的影响这三个方面的内容。

师：其实刚才说的就是这篇课文的主要内容，看看课文的题目，既然是叫纸的发明，那哪几个自然段是给我们介绍纸的发明过程呢？请你快速到课文当中去找一找。找到了吗？生说，师引导交流。

导到主要问题：那第二自然段这一大段话给我们介绍的是什么？生：在纸还没发明之前，人们是怎么记录事情的？
师：现在就让我们穿越到几千年前，看看在造指数发明以前，人们是怎么记录文字的。请同学们自由读第二自然段，想一想，圈一圈，造纸术发明以前，文字记录在哪里？师：同学们都读好了，谁来说说看造纸术发明以前，文字记录在哪里？

生：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片还有帛。

师：同意吗？这些东西你都见过吗？瞧，这是什么？人们铸刻在青铜器上的文字叫做铭文，这是帛，把写在帛上的字叫帛书，这是那刻在龟甲和兽骨上的文字，统称为甲骨文，后来人们又把文字写在竹片和木片上，这些竹片和木片用绳子串起来后被称为竹简。同学们，这些器物它的出现都是有先后顺序的，谁会摆？能不能把我这个先后顺序摆一摆？好，你上来，你可以从上到下摆起来，同意吗？说说你这样摆的理由是什么？
师：说得非常好，这些时间的词你都找到了吗？把它圈出来，我们一起来读一读，好吗？你圈出的词是，你看作者就是这样按照时间的顺序把文字的记录方式给我们说清楚的。现在我们把这些词语送回到课文当中，我们一起来读一读。“早在几千年前”齐。现在你能不能看着老师黑板上的这些词，也像课文中这样，按照时间的顺序来给大家介绍一下，自己先练习一下，谁想来试试？生介绍。师引导、评价。

师：说得怎么样？同学们这几句话说的是完整了，但是要把它作为这个自然段的主要内容写在课后的表格中还有点多。老师想了个办法，把这几句话变成了一句话。你看我把这些表示时间的词用一个先后来概括，把写在、刻在变成记录，这样是不是就简洁多了？谁会说？生说。
师：现在课后的第一个空格你会填写了吗？来，自己试试看，注意写字的姿势。

好，大部分的同学都已经完成了，大家看看这位同学写的对吗？好，校对一下。

师：同学们，现在你能根据刚刚的学习方法来自己试着学习三四自然段吗？请看屏幕上的学习要求，看明白了吗？好，开始吧，很多同学都已经圈好了，我们先来看看第三自然段，谁来说你圈出的表示时间的词语？生交流：2, 000 多年前的西汉时代。
师：西汉时代人们用的造纸材料是？生用麻。

师：同学们看，这就是麻纸。这麻纸怎么样？生：很粗糙，中间还破了一个洞，所以用起来不方便。

师：我们一起来读读第三自然段。读得很流利。第四自然段，你找到的表示时间的词语是？生：东汉时代。师：人们用的造纸材料是？生：树皮、麻头、破布等。
师：是呀，那个时候人们已经把字写在了纸上。那个时候的纸还是麻纸吗？那是什么？生：白纸，是蔡伦改进的纸。

师：好，现在看看课后的这两个空格，你能根据这里的图，这里的这个思维导图来完成吗？自己试着写一写。我们来看一看这位同学写的。生读：西汉时代，人们已经懂得用麻来造纸，东汉时代蔡伦改进了造纸术。
师：写得怎么样？是呀，又简洁又完整，说的也很完整。同学们，现在我们就来看看来到东汉时代了不起的蔡伦是怎样造纸的，谁来读？请你，其他同学用横线画出描写造纸过程的句子。
师：你读得非常的流利。造纸的过程的句子划出来了吗？XXX，你划出来的是哪一句？同意吗？我们一起来看一看，在这一句话中，造纸的过程中有哪些动作？我们一起来边读边做的动作好吗？师生齐读。是不是这个造纸的过程好像就出现在我们的眼前了？你看看这个步骤你会排吗？同桌交流。全班交流。师指导：用上连词：第一步，第二步，第三步，第四步/先，再，然后，最后。评：说得非常完整，就是这种又轻便又好用的纸，流传了几千年。同学们这么多的造纸术，为什么只有蔡伦的造纸术能流传到现在？生交流：因为用这种方法造的纸，原料很容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，还是进轻便又好用的纸。
师：这就是蔡伦改进的造纸术的哪个方面？生：优点。师：想不想夸夸蔡伦？生夸。
师：其实现在在我们中国还流传着这种造纸术，就在浙江温州。我们来看看。
师：温州泽雅的造纸术现在已经成为了温州旅游的一张活名片。谁想来当当小导游，为我们介绍一下这种造纸术？不急，先来看一看，自己先准备一下再来说。生看着模板练说。

师评：这个解说员真了不起啊，说得非常的流畅，而且很完整。还有谁来？好，你来。
评：真是个合格的小导游，听了你的介绍，相信很多人都会想实地去了解一下我们中国的造纸术的。

师：同学们瞧。后人为了纪念蔡伦这项伟大的创举，给他改进造纸术后生产出来的纸起名为蔡侯纸，也是为了让我们铭记这个伟大的人物。这节课我们学习了课文的第二刀四自然段。这张图表完整地向我们介绍了造纸术的发明和改进过程。学了第二自然段，我们知道了在造纸数发明以前，人们把文字记录在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片和帛上。学了第三自然段，我们知道了西汉时代用麻来造纸。第四自然段告诉我们东汉时代蔡伦改进了造纸术。那为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来，还有后面的综合实践，我们下节课再来学习。