日期

  月    日

教学目标：

1、学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法。

2、学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯，感受所学知识的应用价值，增强应用意识。

重点与

难点

经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解并掌握三位数乘两位数的算理和算法，能正确地进行计算。

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

复习引入

计算：128×6、28×16

独立计算，与同桌交流计算方法

全班交流，小结两位数乘两位数的笔算方法。

小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

活动一:探索三位数乘两位数的笔算方法

1、出示P27例1情境图

提问：月星小区一共住了多少户？可以怎样列式？

这道乘法算式和过去学的有什么不同？

（板书课题：三位数乘两位数）

2、观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算，试着算一算。

3.总结算法。

（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？

（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？

4、练一练：第27页

自主读题，列算式

学生尝试计算，算完后与同桌交流计算方法。

错误的学生修改完善计算过程并与同桌再次交流计算过程。

学生小组讨论

自主计算，算完后与同桌校对

引导学生读题得出：

（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。

（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？

提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）

学生说计算过程，教师板书算式：

                1 2 8  

             ×   1 6

                7 6 8

              1 2 8

              2 0 4 8

提问：用竖式计算时要注意什么？

提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。

师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

教师提醒学生注意相同数位要对齐。

活动二: 巩固练习，操作深化

1、出示练习五第2题：下面的计算对吗？把不对的改正。

2、出示练习五第4题：你能算一算、填一填吗？

自主观察，找到错误的地方圈出来并与同桌交流再改正。

自主练习

先指名说说错误的原因，再校对答案，追问：通过刚才的练习你在计算三位数乘两位数时有什么要提醒大家注意的地方？

校对，说说这一题可以根据哪个数量关系式解决？

活动三:课堂总结，课后延伸

1、回顾：今天学习了什么内容，可以怎样计算？

2、布置作业；练习五第3题

自主思考

指名交流

板书

设计

三位数乘两位数

128×16=2048

                1 2 8  

             ×   1 6

                7 6 8

              1 2 8

              2 0 4 8

有效

作业

设计

基础类作业

书27页练一练

拓展类作业

实践类作业

大练17页第4题