《动物儿歌》教学反思

     《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

基于以上分析，我确定了以下教学目标：

1、通过形声字、图文结合等方法认识生字，能正确书写笔画“横折折撇”和“迷”这个走之底的字。

2、通过了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音。

3、通过多种形式的朗读，做到能正确、流利地朗读儿歌。

4、会用“谁在哪儿干什么”句式仿照儿歌练习说话。

在课堂环节推进上，我围绕目标设计了以下教学环节，主要如下：

开放式导入：猜谜语，观察课文插图，找一找你看到的小动物。

学习生字：集中识字和随文识字相结合。带有虫字旁的几个形声字我主要采取集中识字的方法，剩余几个生字采取随文识字法。

初读课文，整体感知：自读儿歌，找一找儿歌写了哪几种小动物，并用小铅笔圈出小动物的名字，通过问答游戏初步感知小动物们分别在哪里干什么。

拓展延伸：模仿儿歌“谁在哪里干什么”的句式，创编儿歌。

书写指导：本课时重点指导新笔画“横折折撇”的写法以及生字“迷”的写法。