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教学目标：

1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。

2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

1.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

2.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

教   学   过   程

教学板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

智慧背囊内容

讲讲故事，说说道理或收获

指名说说故事中的道理

核心过程

一、回顾所学，质疑导入

1.上学期我们学过一篇关于“盼”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？

2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。（板书课题：那个星期天）

3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？

4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。

5.了解作者。

1.  学生交流：

《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。

2.学生齐读课题

3.学生质疑

4.交流对作者的了解

史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。

1.  交流汇报

2.  齐读课题

3.汇报交流

二、朗读课文，解决字词

1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教他人。

2.检查学习效果，相机指导。

三、再次感知，理清思路

1.默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？

2.那课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。

时间顺序，从早到晚。

3.教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么？（“我”的心情。）

4.是的，本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用？

四、重点研读，体会心情

1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。

2.教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.总结：本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是：（板书：心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈）

1.生字学习，理解朗读

盼望：殷切的希望。

明媚：（景物）鲜明可爱。

吓唬：使害怕，恐吓。

翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。

耽搁：拖延时间。

沉郁：低沉郁闷。

缥缈：形容隐隐约约、若有若无。

急遽：急速。

惊惶：惊慌。

依偎：亲热的靠着，紧挨着。

2.交流文章主要内容

（文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。）

3.对比阅读，感悟表达：

（1）那是一个星期天，我从早等到晚。

（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

第2句通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。

1.    学生以小组为单位交流读后的收获。

小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

（1）“……这不会错；……都不会错”，“我想到底是让我盼来了。”表现出“我”满怀期待的心情。

（2）“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街门口”，“藏在大门后”，这里通过天气、动作的描写，表现出“我”的兴奋。

（3）“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？通过跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。“院子很大，空空落落”，写出我独自等待时的寂寞。

等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。

（4）“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的焦急心情。

（5）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈。

1.  朗读交流

2.交流文章主要内容

3.对比阅读，感悟表达：

3.    学生以小组为单位交流读后的收获。

5.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

板书设计

动作描写：踏着、看着、蹲、念念叨叨、流泪、依偎、闭上

那个星期天  心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈       

            环境变化：阳光明媚——暗下去——消逝

有效

作业

设计

基础类作业

一、给加点字注音。吓唬（   ）    挨  （   ）      咔嚓（   ）

沉郁（   ）    缥缈（   ）      急遽（   ）

拓展类作业

二、结合语言环境，理解下列词语的意思。

盼望 ：明媚：吓唬：空空落落：翻箱倒柜：

实践类作业

有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。