海滨小城（第一课时）

第一板块：创设情境，揭示课题

1.情境创设，谈话激趣

同学们，今天学校里来了许多远道而来的客人，请用最热烈的掌声欢迎他们。他们都来自家乡我们的常州。这里历史悠久，文化底蕴深厚。来看一段它的宣传片。（播放视频）

你对常州有哪些了解呢？（建筑、游乐、美食、景点）是啊，生活在这样一座新能源之都，真幸福啊！

2. 同学们，今天我们要走进第六单元的学习，谁来读一读单元导语？（有感情）你看，我们的祖国山川秀美。最近“最美城市”开始评选啦！请你来当“小小城市推荐员”！今天我们要游历的城市是哪儿呢？（指名读）表扬你，“滨”的前鼻音读得特别准确（板贴）。一起读。

3.出示课题，教学“滨”

你们瞧，古时候“滨”这样写，左边是一道弯弯的河水，右边是接待的客人，意思是靠近水的地方。所以，“海滨”的意思就是“靠近海的地方”。那老师来考考你们，靠近湖的地方怎么说？（湖滨）靠近江的地方呢？（江滨）我们一起来写好他，（口诀：三点水，半弧状，宾字长横托起来，下面撇点要站稳。）再读课题。

4.海滨小城在哪儿呢？（出示地图文字 生读 上台指）它在祖国的南部，在作者的家乡广东。一起读好这句话。

5.海滨小城会给我们留下怎样的印象呢？小小城市推荐员们，快去课文里一探究竟吧！

第二板块：初读课文，整体感知

1.任务一：海滨小城初体验

学习要求：

（1）读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）想一想：海滨小城给你留下了怎样的印象?

开始吧！同学们用端正的坐姿告诉老师，你们已经读完了。谁来说说，海滨小城给你留下了怎样的印象呢？（生先读句子，再说词 板贴：美丽、整洁）

你一下子就抓住了全文的中心句。找到这样的关键句，就能更好地理解课文内容。（板贴：关键 句），关键句还会出现在自然段里。在《秋天的雨》这篇课文中，我们通过抓住关键句，体会到了秋天的美丽（出示《秋天的雨》三句中心句）你能用上这种方法，也去找一找这篇文章向我们介绍了哪些场景吗？

出示学习要求：

（1）快速默读课文，思考文章介绍了海滨小城的哪几处场景？

（2）结合关键句，完成共学单上的思维导图。

（大海 沙滩 庭院 公园 街道）

同学们思考得很认真，老师拍摄了两位同学的学习单，你更认同哪一种？为什么？（出示课文、结合说 天空、机帆船、军舰、海鸥、云朵都属于大海，所以第一、第二段写的就是大海的场景。）看来，抓住关键词，就能理解段落内容啦！（完善板贴：关键词句）有错误的小朋友快速改一改。

这么多的场景，在介绍时能随意调换顺序吗？（追问）（如有学生关注到“更”、“也”：你已经关注到了这三句话）再来读一读这三句关键句，你有什么发现？（庭院、公园、街道都属于小城风光，大海、沙滩则是海滨美景。关键语句和段落内容紧密相关，这就是它的奥秘。）

2. 小小推荐员们，这一幅幅的场景，一定给你留下了深刻的印象。你能用上这些关键词句，简单地、有序地介绍下这座城市吗？（用上黑板上的词、句）

你觉得他说得怎么样？（有条理、很流利、用了关键词句全面简单有序地介绍了海滨小城）你先总夸了这座小城美丽、整洁，又分别夸了它的大海、沙滩、庭院、公园、街道。谁再来试一试？你先分别夸了它的大海、沙滩、庭院、公园、街道，再总夸了它美丽、整洁。  

刚才，我们抓住了关键词句对海滨小城有了整体的印象、初步的了解。接下来，让我们先去领略海滨美景，来一场深度游。

第三板块：品读课文，感悟美景

任务二：海滨小城深度游

1、读一读：朗读课文1-3小节，划出你最喜欢的景物的相关语句。

2、议一议：结合句子，和同桌说说你喜欢的理由。

第一节：体会色彩之美

我们来交流下，你最喜欢什么景物？

1.（浩瀚）（生先读句子，再说我喜欢浩瀚的大海，因为它很大、无边无际。）天是蓝的，海也是蓝的，海天交接，真美啊！（师边说边板画）“浩瀚”是什么意思？你能读好它吗？

2.（船只、海鸥、云朵）你们还喜欢大海的什么？

（1）（生先读句子，再说我喜欢棕色的机帆船和银白色的军舰，因为它们航行时很帅气）机帆船和军舰在海面上自由航行，真壮观啊！（师边说边板画）海面上的船多不多？（引导生关注“来来往往”）“来来往往”这个词说明海面上有着各种各样的船。还有什么船么？（出示图片机帆船、军舰、货船、渔船……）请男生齐读这些句子。

（2）海面上不仅有船，天上还有什么？（生先读句子，再说我喜欢海鸥和白云，因为它们很漂亮）是啊，白云、海鸥在一起嬉戏玩耍，真惬意。这里用了风字旁的“飘”，为什么不用三点水的“漂”？白云海鸥在天上随风摇动、飞翔，画面真美。请女生读读这几句话。

作者笔下的大海美吗？（景物多、颜色多）对啊，老师把这个场景变成了一幅五彩缤纷的画。你能给这段加上一句关键句吗？（小城的海天可真是一幅五彩的画！……）老师很赞同这两位同学的观点，让我们以“小城的海天可真是一幅五彩的画！”为中心句，配合朗读。

第二节：理解“镀”

1平时的大海是五颜六色的，但早晨的它只有一种颜色，有人喜欢吗？

生1：帆船上的渔民……一层金黄色。这里写出了渔民、战士被太阳照耀的情景。

这个字是多音字，读“bei”的时候，指的是这一部分。（师做动作）它的另一个读音是“ì”。

生2：早晨……一层金黄色。这里所有的事物都闪着金光，很漂亮。

为什么是金黄色的？（引导生关注“镀” 这里有个字用得很妙，你发现了吗？）“镀”的意思是工匠把一种金属附在另一种金属的表面。在文中，是什么把什么附在表面？太阳公公把阳光洒向了万物，真好看！（师边说边板画）请男女生配合读读这一段，男生读红色部分，女生读蓝色部分。

第三节：

1.沙滩贝壳——理解“寂寞”、“躺”

继续来交流，你还喜欢什么？（生：我喜欢贝壳，文中写到海边是一片沙滩……贝壳。）看到这些贝壳，你想做什么呢？（出示图片）你说得特别好，奖励你来画一画。小朋友们都对贝壳爱不释手，可那里的孩子却——？(齐读）请大家当小贝壳来躺一躺。采访你一下，你的心情怎么样？这里的小贝壳仿佛成了小朋友，作者把它们当成人来写，这样的语言真生动啊！我们也要试着用上这样的语言。（板贴：语言生动）

2.渔船归来——理解“满载”

（1）教学“载”

（播放汽笛声）听！汽笛声响了，是什么回来了？有人喜欢船队吗？（按顺序出示：声音、文字、图片 生读：远处响起了……喧闹起来）渔民们的战利品有哪些？（出示图片）看到这些，你有什么感受？所以用了一个词——满载。“载”的意思就是用车装，中国的汉字多有意思呀！我们一起来写好这个字。（口诀：土字在上方，车字横变提，斜钩要拉长，一点别忘记。）

（2）对比朗读品动静结合

同学们，汽笛声、船队靠岸的场景老师没法画，那能用怎样的方式展现呢？（视频、动画）同学们真机灵，解决了老师的难题。刚才，我们不但感受到了安静的沙滩，还看到了它喧闹的一面，请女生读红色部分，男生读蓝色部分，读出场景的不同。

（3）理解“由远及近”的写作顺序

（出示两幅板画）老师刚才在板画的时候，拍了两张照，看一看，你有什么发现？（右边画的是大海、蓝天，左边画的是沙滩）（右边的照片画的是远处的景物，左边画的是近处的景物。）这两位同学可真是“火眼金睛”啊！一下子就发现了其中的秘密。作者先写了远处的场景，再写了近处的，表达还有顺序呢！（板贴：表达有序）

第四板块：学以致用，推荐美景

任务三：海滨小城我推荐

现在，同学们对这座小城的海滨美景有了深切的了解，请同学们也来写一写，向大家推荐这座小城。如果你能做到紧扣关键语句，得一颗星；写话按照一定的顺序，得一颗星；语言很生动，再得一颗星。

（1）观察图片，写一写你眼中与众不同的沙滩。

一到节假日，沙滩成了欢乐的海洋！_______________________________________。（生写时，播放轻音乐）

评星标准：关键语句   ⭐   ⭐

表达有序

语言生动   ⭐

    谁来读读你写的句子？小评委们，你觉得他写得怎么样？

小小推荐员们，这节课我们感受到了海滨小城的海天一色，沙滩的动静结合，还借助文章中的关键语句，体会到了小城之美。下节课我们继续走进海滨小城，感受它的美丽整洁。

（2）课后任务：

①完善创学单上的小练笔，读给爸爸妈妈听。（必做）

②画一画：画出海滨小城里你最感兴趣的一幅画面。给这幅图配上一段文字，制作一张海滨小城明信片。（选做）

板书：

19 海滨小城

美丽        大海                     关键语句   

沙滩                     语言生动

庭院                     表达有序

            公园

          街道