《花之歌》是本单元的一篇略读课文，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，表达了诗人积极向往和追求光明的人生态度。

通过对前三篇课文的学习，学生已经基本掌握了结合词句展开想象的能力。本课想象奇特，画面感强，可以放手让学生自主学习。

本文是一篇略读课文，教学时我们以学生的自读自悟为主。先引导学生反复诵读，让学生在大声朗读和实践中，把文本读通、读熟，感受散文诗独特的音韵美。在此基础上，再引导学生结合学习提示，读懂作者描绘的花的各种形象，整体把握课文内容；感受、交流作者想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。最后再引导学生进行拓展阅读，感受《杨柳与水莲》一文中想象奇特之处。我们备课组积极参与调研活动，大家集中智慧解决问题，群策群力备好课，大大提升了备课质量。商老师提供教学设计、课件，接着，由组内教师交流自己的教学方法及疑惑，在探讨过程中，老师们认真聆听与记录，并在讨论时积极发表自己的观点，不断完善课堂中各个环节的设计。这加强了老师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，帮助老师们打开了教学思路，进一步加深了对教材的理解和把握，从而整合教学资源，达到了优势互补、资源共享，不断提高教育教学质量的目的。