《走月亮》教学反思

《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言,描写了”我” 和阿妈在光下的云南洱海边散步的场景。文章共九个自然段,根据“我”和阿妈走月亮经过的地方，分为”月亮升起图”、“月下溪边图”、“月下田园图”和“月亮牵星图”。

今天讲解了《走月亮》的第二课时，整篇文章文笔优美，行云流水，读起来如同一幅画卷，慢慢展开。这也是本单元的语文要素，边读边想象。那么在讲解最后两幅图景的时候，首先月下田园图，我提问孩子们，他们走在田埂上，走月亮时，哪幅画面最吸引你呢？孩子们畅所欲言，把自己看到的、想到的描述了出来。

接着，月亮牵星图，面对这样月夜的美景，我和阿妈有什么样的情怀呢？其实，文中的这一句话，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着走着。此时，天上的星星不仅仅指的是那一颗颗闪烁的星星了，更指的是我和阿妈。阿妈牵着我，仿佛如同月亮牵着星星，我们融为一体，情景交融。

那么，文章中反复出现的“啊，我和阿妈走月亮。”这句话在文中出现了4次，能够体现出我和阿妈的幸福与喜悦之情。孩子们在理解的时候，能够理解到反复其实是为了强调，而这一句话其实就像是一条线索一样，串联全文。

此外，这节课重点的还有一个地方，就是仿写课后的小练笔。你见过月下什么样的情景？在哪些地方见过呢？那么在这里仿写有四个小技巧。第一，仿写的主题是月下的情景。第二，借鉴文章的角度，也就是不同感官从看到、听到、闻到、想到四个方面进行描写。第三个方面就是我们要适当的联想，如月下田园图当中，作者就通过丰富的想象展开月下美景的这样一种理解。第四，适当的修辞能够帮我们的文章进行润色。