20、“精彩极了”和“糟糕透了”

教学目标：

1、了解父母对同一首诗不同评价的原因，感受父母之爱。

2、能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。

教学过程：

一、回顾所学，明确要求，引入新课。

1、回顾旧知。同学们，这一单元，我们已经学完了两篇课文——《慈母情深》和《父爱之舟》，你有了哪些收获？

预设：我体会到了梁晓声的母亲对他的母爱和吴冠中的父亲对他的父爱。

还记得我们是怎样体会到蕴藏在字里行间的舐犊之情的吗？（如果学生回答不出来，出示导语页）

今天这节课，让我们继续用走进场景、品味细节、体会情感的方法学习第20课。

2、揭题质疑。一起读读课题。这个课题很有意思，你有什么发现？

预设1：题目有引号。为什么加引号呢？读完课文相信你会有发现。

预设2：精彩和糟糕是一组反义词。极了和透了都表示到极点。你的眼睛很敏锐。

下面请一位同学读课题，读出你的发现。评价：读出了对比。/强调了“极”和“透”。

3、明确目标。这是一篇略读课文。读略读课文一定要关注阅读提示，请你读一读阅读提示，其他同学想一想：阅读提示提出了几个要求？

二、梳理内容，聚焦细节，体会心情

1、咱们先来解决第一个问题。

出示学习任务一：体会一种心情

1.默读课文，聚焦1—14自然段。

2.想一想：对于巴迪写的诗，父亲和母亲的看法有什么不同？不同的理由是什么？这样的看法给巴迪带来了什么影响？

3.请同学们关注细节，画一画句子，写一写批注。

我们借助表格来分享一下大家的发现。

2、出示表格，引导交流。

预设1：母亲的看法是巴迪的诗“精彩极了”。理由是巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。给巴迪带来的影响是巴迪既腼腆又得意洋洋。

为什么会有这样的心情？

预设：因为母亲的赞扬让他觉得不太好意思，同时也觉得自己的诗真的写得很精彩。

母亲的鼓励带给巴迪的影响仅仅是这样吗？再联系后文想想呢。

预设2：因为母亲的赞扬，所以巴迪迫不及待想让父亲看到这首诗。是的，这迫不及待的来自于母亲说——

预设3：因为母亲的赞扬，巴迪整个下午都怀着一种自豪感等待父亲回来，他还把诗认认真真地誊写了一遍，满怀信心地放在餐桌父亲的位置上。

预设4：因为母亲的赞扬，巴迪对父亲的赞赏更加期待，因为父亲是一家电影公司的重要人物，巴迪认为父亲会比母亲更加赞赏他的诗。

这自豪感、满怀信心也是因为母亲这样的鼓励，读——

“精彩极了”是母亲的一份鼓励，鼓励中渗透的母爱让巴迪满怀信心，满怀期待，甚至有点沾沾自喜。让我们一起来读一读，读出巴迪的内心。（师生分角色读，师读母亲，生读巴迪的表现。）

3、那父亲呢？你又关注了哪些细节？

预设1：父亲的看法是巴迪的诗糟糕透了，理由是世界上糟糕的诗已经很多了。给巴迪带来的影响是：“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。”和“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑倒床上失声痛哭起来。”

为什么父亲的看法会给巴迪带来这样的影响？

预设2：因为巴迪一直很期待父亲的赞赏。因为母亲和父亲的评价截然不同，天差地别。

其实父亲对这首诗的看法只有走进那一天快到八点时的那个场景，才更能感受到，也更能体会到巴迪的心情。让我们一起来读一读。（出示5—14小节）指名一位同学读父亲的话，一位同学读母亲的话，其余学生读巴迪的心情，师引读。

不断追问巴迪，你为什么会这么紧张，为什么会把头埋得低低的，为什么会失声痛哭？

4、再来看看这个表格，在失声痛哭时，巴迪体会到母爱了吗？体会到父爱了吗？

三、前后勾连，紧扣细节，读懂父爱

那父亲爱巴迪吗？联系细节想一想。

1、出示学习任务二：理解一份父爱

细读15小节，思考：你从哪里读到了父亲的爱？

2、引导交流。

预设1：这是一种实事求是的、客观的父爱。因为巴迪的诗确实很糟糕。

是的，这份父爱和《父爱之舟》中的父爱是不一样的，《父爱之舟》中的父爱是——你看，勾连前文进行比较阅读，会加深我们的理解。

预设2：这是一份严厉的父爱，父亲希望通过严厉的批评让巴迪不断进步。

是呀，父亲的警告让12岁的巴迪已经学会对自己的诗进行修改。

3、长大后，巴迪对父母之爱有了新的认识，接任务三。

四、聚焦词句，品读感悟，得到启发

1、出示学习任务三：得到一个启发

默读课文16—17自然段，思考：长大后的巴迪是如何看待这件事的？你从中得到了什么启发？

2、指名交流。

预设1：我越来越体会到我当初是多么幸运......

是的，母亲的鼓励给了他——父亲的警告让他——所以说巴迪是幸运的。

预设2：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

方式不同，但都是爱。你们知道，巴迪在这种爱的鼓舞下，成为了一个多么了不起的人吗？

出示资料，指名读。（标红数字）

难怪文章的结尾这样说——齐读。

3、出示补充习题。写一写。交流。

同学们，巴迪是幸运的，你们幸运吗？能不能联系你的生活说一说？

你真幸运，你能同时拥有父亲的警告和母亲的鼓励。/看来母爱不仅是细腻温暖的，有时也有警告的力量。/是呀，父爱也可以是细腻温和的。

此时此刻，我想我们都从心底里知道——引读。

总结：同学们，这节课，我们跟着巴迪一起经历了难忘的一天，通过一幕幕场景，一个个细节，不仅读懂了一份特别的父爱，更受到了一个启发。其实，在我们的生活中，除了父母家人，还有师长、朋友，他们也会给我们这样的爱（指板书），大家一定明白，无论是——还是——都会帮助我们成长。让我们再来读一读这句话。

课后，大家可以去读一读——看一看——在一幕幕场景和细节中感受爱的力量。