日期

月   日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握本课的生字词，理解词语的意思。

3、学会朗读文言文节奏。

重点

与

难点

1、学会生字，生词，理解词语意思。

2、能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。

教   学   过   程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

课前

积累

古诗积累

一名学生领读、领背《古诗文诵读》中一首古诗

其余学生跟读、跟背。

一、创设情境，激趣导入

1、出示图片，同学们，看到这又大又圆的李子，我都馋得流口水了。摘李子吃。

2、这位同学，同学们都去摘李子吃了，你为什么不去呢？随机采访几名这样的同学。

3、看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧！（板书课题）

你的做法呢？

A、不确定李子是野生还是有人种的，未经允许，不能随便摘别人的东西。……

B、树上有这么多成熟的果子而没有人去摘，那一定就是苦的。

读题

“知之为知之，不知为不知，是知也。”

“三人行，必有我师焉。”

二、教师示范，指导朗读

1、读后释题

《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？

教师检查、指导

（1）戎 诸 竞

字音难点：

“戎”（róng）不能读成（yóng）；

“诸”（zhū）不能读成（zhǔ）。

（2）书写“戎    尝  诸    竞    唯”

字形难点：

戎：左下部是“十”，不是“廾”；

诸：中间没有“亻”；

“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”。

2、范读课文。

王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。

2、交流自学字词的情况。

认读生字“戎”字

这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。

仔细倾听。

练读，注意读准字音，读通句子。

4、指名读

随机点选学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读。

重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。

生字教学：这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。

课题的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。

三、生字书写

独立完成生字的书写

板书

设计

25、王戎不取道旁李

王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

有效

作业

设计

基础类作业

练习背诵小古文，并正确书写生字，默写小古文。

拓展类作业

结合注释和插图，说一说本文的故事内容。

实践类作业

（选做）阅读《中国历史故事》。