第一单元是识字单元，本单元的关键知识是“多种识字方法的运用”。《春夏秋冬》作为本单元的第一篇课文，主要是“看图识字”，由五幅图片和十六组词语组成。通过使用词语和短语进行描写，反映了一年四季的特点。

教学中，我先由小篆的“春”字导入，复习学过的《四季》，初步感知课文中的景物。第二步，初读课文，发现本文的独特之处——没有自然段，由词语组成；在此基础上，让学生在朗读中读出节奏，感受短语的韵律美。接着，随文识字。重点学习“春风吹”的部分，由扶到放。最后，是写字。整堂课，有以下几点做的比较好：

1.以读为本。学生经过预习，借助多种方法先对课文内容进行了熟悉。在指名读时，个别同学除了“降”，大部分字都已认识。在课堂上，我让孩子们通过多种形式的读——师生合作读、男女生合作读、变换词序读、对对子读、打节拍朗读、加动作读，反复接触文本语言，帮助孩子理解词义，识记字形，在读中感受汉字的韵律美、文化美。

2.巧用顺口溜。在写字教学中，我利用顺口溜，如：“春”字三横表示大地的土层，三横间距匀称，长短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔，小草生长要阳光，日字写在正下方。孩子们跟着顺口溜，不仅记得住，而且学得快。

3.借助资料。一年级的学生，无法理解“秋霜降”中的“降”，我先抛出问题：这里的“降”是“降落”的意思吗？同意的请举手。大部分同学都举起了手，看到有少部分同学没有举手，我很欣喜，点了几人来说说理由，但他们都说不出。我顺势播放科普小视频——霜是怎么形成的，大家看完后，自信地举起了手，告诉了我理由：霜是由空气中的水蒸气形成的。另外，课文中有四副扇画，教学中，我指出扇面画是中国历史宝贵的传统艺术品。课堂最后，我播放视频，带领孩子们欣赏扇面画，感受中国传统书画之美。观看时，孩子们连连发出赞叹声。

本堂课也有一些不足：写字教学没有落实。写字教学时，用时过少，节奏太快。