日期

教学目标：

1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词.

2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on ….

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作表演故事.

重点

与

难点

1、能正确、流利地朗读并理解故事

2、能初步运用所学的单词和句型交流.

教   学   过   程

时间

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

5

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

Free talk

Where do you live ?

How do you come to school ,

 On foot or by bus ?

I live far away from school.

I often come to school by car .

Sometimes I come to school by e-bike .

Teach: on foot

Teach: far from, by car.

How about you?

Where do you live?

Do you live near school?

I live in Chunjiang Town .

初步理解on foot,

by bus

(work in class)

师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。

30

min

核心过程

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

1. A: How do you usually come to school?

B: By bike.

板书句型结构。

2. Do you know? Let’s learn。

出示交通工具图片，教授词汇：bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。

3. Practice the sentences and the words.

师生交流，引出交通工具类单词。

Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro ,e-bike  . 

(Work in pairs)

学生同桌朗读记忆交通类的单词。

出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。

达成目标1

Step3

Task 1

回忆相关知识，初步运用结构

1. 出示图片

让学生们看图，根据图片提一些问题。

Who can you see in the picture?

2. Listen and answer：

Where do they live?

3. Watch and match(P18)

How do they come to school?

4. Read the dialogue and underline.

Why do they come to school by/ on …?

板书以思维导图的方式呈现。

带着问题听录音，以听促思

Watch the cartoon and match. (P18)

Read and underline

以who, where, how, why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文

达成目标2

Step4

Task 2

呈现刺激材料，活用结构

Talk about story time

根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。

A: Where does … live?

B: He/ She lives in …It’s near/ far from … 

A: How does …come to school?

B: He/ She comes to school by/ on …

A: Oh, I see.

Talk about story time

(work in pairs)

理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。

达成目标1，2

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）

2. Read together

3. Read in roles

4. Read or act the story

Read in many ways

Read or act

(work in pairs)

学生能正确，流利的读故事

达成目标3

在理解的基础上合作表演故事

达成目标4

3

min

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

1.回顾板书 retell the story

… lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on …

1)Work in pairs and retell

2)Retell the story together

Retell the story

回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容

2 min

Homework

1. Read Story time after the tape for 5 times.

2. Copy the new words 3 times.

3. 收集更多的交通工具。

板书设计

                    Unit 2 How do you come to school?

              Who     Where          How...?      Why?

            YangLing     

            Su Yang

            Mike

            Liu Tao