春寒料峭，研意正浓。为全面落实新课程改革，践行新课标理念，构建高效课堂，形成良好的教学教研氛围。3月14日下午，常州市第五轮戴潇潇优秀教师城乡牵手第4次活动在新北区圩塘中心小学举行。此次活动共分为课堂教学、评课研讨和后续计划交流三大板块。

课堂教学实践探索

活动伊始，戴潇潇老师为我们呈现了一节精彩纷呈的课例。戴老师基于单元主题意义和培养学生思维能力入手执教了四下《unit4 Drawing in the park(story time)》。戴老师通过歌曲引入，谈论公园活动，进入主题，调动学生积极性。然后通过观看视频，获取梳理Mike和Tim在公园看到的事物。进入“在公园画画的”主题情境。再读文章，分析和论证Tim擅长画和不擅长画的事物。理解重点句型：Sure，it’s easy./It’s difficult,but I can try.最后结合文本内容和现实生活，批判性地思考，欣赏家乡公园的美丽风景，并吟诵小诗，感悟在公园画画的意义：要大胆尝试，挑战自我并乐享其中，提升学生的语言核心素养。

戴老师都基于情境、主题意义和语言知识能力的进阶，关注课时的有效衔接，积极探索实践，使学生在意义探究和问题解决的过程中，建构起连贯的、进阶的知识结构，以促进语言能力、人文素养、思维品质等多方面的融合发展。

思维碰撞智慧共生

教而不研，行之不远，研而不严，空且不深。认真学习了戴老师的课堂教学后，圩塘中心小学全体英语教师共研单元整体教学理念下的课堂教学。耿华英老师结合自己的执教经历和戴老师进行了智慧碰撞，耿老师认为戴老师的课堂达成了教学目标，教师由扶到放，由浅入深，问题串严谨，没有多余问题，整体做到了“教育无痕”。把新词教学放于图片预测：This is a .../These are...中比较新颖。戴老师带领学生预测文本，由问题What can you see?聚类呈现new words:difficult、easy。戴老师把自己置于文本，带情感朗读，用丰富的肢体语言教学different,弱化了句型及难点。耿老师认为戴老师本节课诗情画意的教学，达到了第一课时的教学要求，降低了学生的学习难度。但在小组活动上要增加次数，这样更符合圩塘小学学生的实际情况，在教学中要多滚动难点，让活动落地。

随后孙燕老师高度赞扬了戴老师的课堂，她认为戴老师的课堂学生能力得到明显提高，学生的思维品质得到提升。在it，them指代词的处理上很出彩，提高了学生的随文识字的能力，且学生的创造性思维得到明显提升。从chant中可以看出戴老师课前用心钻研了教材。孙老师也提出了自己的小小疑问供大家探讨：在解决核心词汇时是否可以把本来的问题：How many pictures does Jim draw?改成：Can Tim draw them well?由此解决难点easy 和difficult。事后，戴老师也肯定了这一想法。且孙老师认为在活用环节要多用核心词汇及句型，一定要学生多说这样才能熟练，四年级的孩子可以在活用环节把知识点归纳成小语篇，这样既巩固了核心句型又理解了文本。对于圩小学生来说，对话式讨论才更符合学情，更接地气。老师们的一番热烈讨论将英语组教研活动推向了高潮，在这样一种集思广益的教研氛围中，在座的每一位老师都得到了成长。

计划交流共成长

不积硅步，无以至千里。每次研讨的一小步，都将会硕果累累一大步。本次研修活动的最后，戴老师根据区工作部署，跟大家探讨了后期活动的开展方式及实施。为后续的研究工作进一步指明了方向。

“撑一支长蒿，向青草更青处漫溯”，是我们不懈的追求。随着活动继续开展,我们将带着新思考继续砥砺前行，共研共探，共生共长。