日期

月     日

教学目标： 

1. 会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语。

2.背诵课文。

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

重点

与

难点

1.背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

2.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

小古文

诵读

全班齐背。

活动一：诵读导入，重视积累

让学生诵读《元日》等诗。

师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。

师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？

个别读诗

举手回答

书空课题

元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。

（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础）

活动二：

初读古诗，

解疑释难

1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。

2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好

开火车古诗

说说自己的不理解，解释字词。

3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）

开火车古诗

说说自己的不理解，解释字

预设：

⑴元日：农历正月初一，即春节。
⑵爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，逝去。
⑶屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
⑷千门万户：形容门户众多，人口稠密。曈曈：日出时光亮而温暖的样子。
⑸桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。

活动三：研读古诗，理解诗意

1．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。

2．同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。

3．练习说话。

看画面，展开想象

指名读诗句。

练习说话，互相评议。

请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。

我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？（课件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗？（桃符就是春联）简介“桃符”。

下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。

拓展延伸

总结提升

1．师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。

2．师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？

现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？

3．指导朗读。

课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。

板书设计

 元   日

燃 放 爆 竹

喝 屠 苏 酒

新  ——   旧

有效

作业

设计

基础类作业

熟读古诗，完成课后填空题。

拓展类作业

按照顺序把这三个传统节日标在龙年时间轴上，再写一些相关的节日习俗。

实践类作业

观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗，并发挥想象，描绘诗中的画面。