“景语即情语”其实是大脑的工作方式，作者的观察越精准细微，越能触发读者潜在的情绪反应。简单说就是：眼睛先看到 → 大脑识别是什么 → 情绪系统立刻反应 → 身体感受被模拟 → 记忆经验被唤起 → 最终你感受到的就是带有感情的画面。所以要把写作写好，最关键的就是让孩子多观察，让阅历更加丰富，阅历越丰富，关联度越强，笔下的文字就更丰满充实有立体感。
  明白了这个脑部学习活动的原理，我们就知道了，直接影响这些脑部活动质量的，其实就是校园那些突然响起的大喇叭声、老师频繁的琐碎提问打扰以及各种名目繁多的读书活动。当你读到“枯藤老树昏鸦”这样的句子时，你的大脑会先把这些文字翻译成一幅幅画面：昏黄的天色、干枯的藤蔓缠绕着老树、几只乌鸦呱呱叫着飞过来。这是视觉皮层在工作，它就像一个即时的画面生成器，把文字变成了脑海里的影像。

  接下来，镜像神经元开始活跃。它们像是大脑里的模仿高手，会让你在脑子里模拟诗中人物的动作和感受——你仿佛真的坐在那匹瘦马上，沿着古道慢慢走，风吹得你有些冷。虽然你没有真的在骑马，但大脑让你体验到了那种颠簸和孤独。

  然后，杏仁核登场了。它是大脑的情绪中枢，会给这些画面加上情绪色彩。它看到“西风瘦马”这样的场景，就会想：“这画面有点凄凉啊”，于是它会释放一些让你感到低沉、感伤的信号，让你心情跟着沉下来。与此同时，海马体就像一个记忆仓库管理员，会在你过去的经历中，快速翻找类似的感受——比如一次独自走在空旷街道的夜晚，或者一次离开家很久的经历。它把这些旧记忆调出来，和诗里的画面结合在一起，让你觉得那种孤独感特别真实、熟悉。

  最后，这些脑部区域像一支配合默契的乐队，把视觉画面、身体模拟、情绪色彩和个人记忆交织在一起，让你不仅仅是读懂这首诗，而是真正感受到诗中漂泊者的那种说不出的愁绪。

  而这一切，都需要大脑在一个安静、不被打扰的环境中慢慢进行，就像放映一部细腻的文艺片——如果影院里一直有人走动、说话，你就很难沉浸进去。