成功之处
朗读指导有效：通过多种形式的朗读，如开火车读、师生合作读、分角色读等，帮助学生读准字音、读通句子，感受刘胡兰的英勇无畏和敌人的凶狠残暴。例如，在朗读刘胡兰与敌人的对话时，引导学生读出刘胡兰的坚定和愤怒，以及敌人的狡猾和凶狠，使学生更好地理解人物形象。
注重背景介绍：详细介绍了刘胡兰所处的时代背景和她的生平事迹，让学生对刘胡兰有了更深入的了解，拉近了学生与历史人物的距离，使学生更容易理解课文内容和刘胡兰的精神品质。
关注关键词句：引导学生抓住关键词句，如“收买”“威胁”“牺牲”等，联系上下文理解词语的意思，体会刘胡兰的英勇不屈和视死如归的精神。同时，通过分析描写刘胡兰动作的词语，如“挺起”“迎着”“踏着”“走到”等，让学生感受到刘胡兰的勇敢和坚定。
情感教育到位：通过讲述刘胡兰的故事，激发了学生对革命先烈的敬仰之情，让学生懂得今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，培养了学生的爱国情感和珍惜生活的意识。
不足之处
学生理解困难：由于刘胡兰所处的时代与学生的生活距离较远，学生对当时的社会背景和革命斗争的残酷性理解不够深刻，导致在理解课文内容和刘胡兰的精神品质时存在一定的困难。例如，学生对“收买”“威胁”等词语的理解不够准确，对刘胡兰在敌人面前的英勇表现缺乏足够的认识。
时间分配不合理：在教学过程中，由于对课文内容的讲解过于详细，导致时间分配不合理，留给学生朗读和思考的时间较少，影响了教学效果。例如，在讲解刘胡兰与敌人的对话时，花费了较多的时间，而学生自主朗读和体会的时间较少。
拓展延伸不够：在教学过程中，对刘胡兰的故事和精神的拓展延伸不够，没有让学生充分了解其他革命先烈的事迹，也没有引导学生将刘胡兰的精神与现实生活联系起来，培养学生的社会责任感和使命感。
关闭窗口
打印文档