《祖父的园子》第一课时教学设计

【教学目标】

1.认识“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚱”等13个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。

4.能体会课文表达的思想感情。

【教学过程】

情境创设，任务驱动：

1.同学们，欢迎来到童年记忆展厅的自由童年馆！今天，我们要在这里解锁一份藏在文字里的童年记忆，它来自作家萧红，字里行间满是无忧无虑的时光。

2.这份珍贵的童年记忆，就藏在课文《祖父的园子》里。让我们一起走进课文，看看萧红的童年里藏着怎样的自由与快乐。齐读课题。

任务一：走近作家，探寻记忆源头

1.要读懂这份童年记忆，我们得先认识它的创作者——萧红。请大家读一读作者的简介，说说你读懂了什么？（预设：萧红的一生充满坎坷）

2.我们今天学习的课文，节选自她的代表作《呼兰河传》。大家听说过这本书吗？（指生交流，再出示简介）

补充介绍：这本书是萧红根据自己的童年回忆写成的一部小说，是1940年在香港时写的。当时也是抗战最艰苦的时期，国家、民族都处在水深火热之中，她的生活也到了最穷困潦倒、重病缠身的地步。在那样一个艰苦的环境下，在最需要爱和温暖的心态下，于是，《呼兰河传》就诞生了。

3.萧红曾在书里写下这样一句话：“我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。”

过渡：究竟是怎样的园子，怎样的童年，让她在人生最困顿的时刻依旧念念不忘？让我们带着这份好奇，走进祖父的园子。

任务二：想象画面，梳理园中之趣

1.请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文围绕祖父的园子写了哪些内容？（指生分享初印象）

小结：同学们交流了园中的景物，还谈到了“我”与祖父的趣事，其实“景物”和“活动”正是文章的两个主要内容。

2.那课文哪些自然段写了景物，哪些自然段写了活动呢？请你们快速在文中找一找。（景物：1-3、15-19；活动：4-14）

3.园子的景物都是陪伴着小萧红的朋友，其中昆虫朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等，除此之外，还有许多植物朋友，它们是：樱桃、榆树、倭瓜、谷穗等。（提示：“倭瓜”是北方的叫法，其实就是我们南方的南瓜。）一起读读这些词语。

4.“蝴、蚱、樱”都是这一课要求会写的字，而且它们都是形声字。跟老师一起写一写笔画较多的“蝴”和“樱”字：注意“蝴”右边的部件“胡”要写瘦长，“樱”的主笔是长横，左右结构写得紧凑一些，笔画要穿插。生练写生字。

过渡：在萧红的眼里，这又是一处怎样的园子呢？让我们一起走进课文，欣赏它的美。

5.我们先来欣赏片段一，请同学们一边读，一边在脑海中想象画面。（指生分享想象到的画面）

引导：想象一下，蝴蝶有白色的、黄色的，大红色的蝴蝶上面还带着金粉；蜻蜓呢，居然是金色的；蚂蚱，全身披着绿色的衣裳。看到这样的画面，你一定也会被这些漂亮的小精灵吸引住，你想用什么词来形容这个画面？（色彩明丽）

6.祖父的园子中，还有许多陪伴萧红成长的树木朋友呢。让我们一起读一读这两处句子。这些树有什么特别之处？

预设：在作者的眼里，这些树都是有灵性的，它们会跟着风呼叫，会在雨后冒烟，在阳光下闪闪发光，甚至还会在“我”拍手的时候发出声响。

7.你见过这样的树吗？为什么在萧红的眼里，它们是如此的富有灵性？（指生回答）

小结：有一个成语叫“境由心生”，意思就是说人的心态会影响我们对事物的看法，我想正是因为童年的萧红也和这些树一样充满生命的活力和热情，才会有这样神奇的想象，不信，你再读一读下面这个片段。

任务三：品读园子，感悟自由之魂

1.自由练读这段话，并据此完成练习。（指生校对）

2.从这些有趣的联想中，你感受到什么？（指生说，预设：在小萧红的眼里，一切都是美好的，都是充满活力的。）

3.在这段话里，也藏着一个写作的小秘诀。当我们描写一件事物的时候，要把自己的联想写出来，这样能把我们心中的情感表达得更充分！让我们模仿课文的写法，想一想“我”还会在园中看到哪些景物，想到哪些画面呢？（指生交流）

4.读这段话时，你发现出现最多的词是什么？（愿意）文中出现了7次“愿意”，是想说明什么呢？这里有三个答案，你认为应该选哪个？（②）

5.园子里的一切都是自由自在，无拘无束的。所有的生命都是随着自己的心意，肆意生长，让我读好这份自由和快乐（感情朗读）。

6.你也能试着用这样的句式来说一说吗？（指生交流）

7.难怪，课文中写道——（引读）“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”除了园中的事物是自由的，还有什么是自由的？（在这充满生机的园子里，“我”也是自由的。）

小结：段话看似在写园子里的事物自由自在，其实作者也在表达自己的内心感受，童年的她在祖父的园子里也是这样无拘无束。

结课：今天我们跟着萧红走进了祖父的园子，看到了色彩明丽的景物，感受到了万物自由生长的快乐。这方小小的园子，不仅是萧红童年的乐园，更是她人生困境里的一束光。下节课，我们将继续在园子里漫步，去探寻这份自由背后，祖父对她的深深的爱。